Thách thức khi dạy trực tuyến

Trước diễn biến khó lường của dịch Covid-19, nhiều trường trên thế giới chuyển sang học trực tuyến. Điện toán đám mây trở nên môi trường mô phỏng dài, tác động đến quờ trường trên thế giới. Gần đây, ông Dana Watts - Giám đốc nghiên cứu và phát triển International School Services đã tổ chức và tham dự hội thảo với lãnh đạo các dài và chia sẻ nguồn lực để ứng phó với sự đổi thay này.

Ông cho rằng, thầy giáo và hệ thống trường hàn lâm không quen làm việc với môi trường trực tuyến. M ột hiệu trưởng đã tạo thư mục trên Google để các trường chia sẻ kế hoạch học tập trực tuyến của họ. Một người khác đã tạo nhóm trên Facebook để các nhà giáo dục quốc tế bàn bạc và san sẻ danh sách chi tiết các công cụ trực tuyến hữu ích.

Mặc dù các trường quốc tế có nguồn lực tốt về công nghệ, không thiếu những thách thức khi chuyển sang trực tuyến, nhiều xuân đường và lãnh đạo các trường cho biết. T ừ việc quản lý khối lượng công việc và thời gian thực hành đến việc giữ nhịp cảm xúc cho cả thầy cô và học trò.

Các trường chuyển sang học trực tuyến để đối phó với dịch bệnh Covid-19.

Sự dị biệt về thời gian

Khi các trường ở Trung Quốc lần đầu đóng cửa, Chris Boyle - một hiệu trưởng trung học nằm ở phía Đông Bắc của Trung Quốc - vẫn có cái nhìn lạc quan về cảnh huống đang diễn ra. Trước đó, nhiều người đã phán đoán các trường học sẽ mở cửa trở lại sau vài tuần. vì thế, Boyle để tía gửi email bài tập trong những tuần đầu tiên, bỏ qua hầu hết quy trình hướng dẫn và kiểm soát.

"đay nghiến vẫn được yêu cầu đăng ký giờ tương tác với học sinh, nhưng tôi không yêu cầu mở các lớp học trực tuyến", Boyle nói.

Sau vài tuần trước hết, thầy giáo đã gửi nhiều email cho học trò, nhưng thiếu tính mạch lạc và hệ thống. bố mẹ học trò phàn nàn về cách học. Nhóm của Boyle bắt đầu chuyển sang phương pháp dạy có tổ chức hơn.

Trường của Boyle đã dùng Microsoft 365, bao gồm một bộ phương tiện giao dịch cho phép chia sẻ tệp, lớp học trực tuyến và nói chuyện theo thời kì thực. Họ thực hành các bài học bằng cách sử dụng video được ghi lại kèm theo danh sách bài tập hàng ngày. "Hơn 50% giáo viên của chúng tôi đang thực hiện các bài học trực tuyến", Mitch Boyle nói.

Dana Watts cho biết nhiều trường tiến hành cả hai phương pháp học - vừa thực hành các cuộc kết nối với học trò theo thời kì thực, vừa ghi video bài giảng và chia sẻ bài tập cho học sinh.

Tuy nhiên, đay có thể gặp rủi ro khi giao quá nhiều công việc hoặc cảm thấy bị áp lực khi dành nhiều thời kì để kết nối với học sinh. Các nghiêm phụ cho biết họ dành 12 đến 18 giờ làm mỗi ngày, điều có thể khiến họ kiệt sức. Khi chuyển sang dạy trực tuyến, nhiều nhà giáo cho biết nghĩa vụ và giờ làm việc thay đổi thẳng tuột.

Đại dịch do corona virus khiến nhiều trường trên toàn cầu phải đóng cửa.

Lee Shawver dạy các học sinh lớp một đến lớp chín tại Trường Quốc tế Thanh Đảo Amerasia. Khi dịch bùng phát, anh tự cách ly ở Đông Bắc Trung Quốc cùng vợ và hai con nhỏ. Lee Shawver cho biết làng nhàng mỗi ngày anh làm việc khoảng năm tới bảy giờ kể cả cuối tuần, trong đó có một giờ làm việc vào ban đêm và một vài giờ vào sáng sớm trước bữa sáng.

Một số đay đả dạy lớp một và lớp hai, trong vài tuần trước hết đã làm việc 18 giờ. Thông thường các càn dạy trực tuyến sẽ được đào tạo trước khi làm việc, nhưng hiện tại, tuốt phải tự mày mò và thực hiện.

Các vấn đề thực tiễn và thí nghiệm

Khi các lớp học đóng cửa, Lee Shawver thường cho học sinh học online tự giải quyết các vấn đề hoặc theo nhóm. Điều này giúp học sinh có kỹ năng giải quyết vấn đề và nghĩ suy độc lập. Tuy nhiên, các bài tập trực tuyến thường mất nhiều thời gian để hoàn thành hơn so với trên lớp, anh cũng luôn phải giữ kết nối để học sinh không thấy bị bỏ rơi.

Đánh giá chất lượng là vấn đề lớn nhất. Trong các lớp học tiếng Anh và Lịch sử, mọi thứ diễn ra lưu loát, học sinh đáp bằng các video. Đối với các lĩnh vực có nhiều tiêu chuẩn dựa trên khái niệm, người học có thể học và làm bài khá dễ dàng.

Nhưng môn như Toán học và Khoa học, việc dạy trực tuyến và rà khả năng hiểu bài của học sinh có thể giống như một cuộc đấu tranh. Nhiều cha nội đã dựa vào các dụng cụ hỗ trợ từ web, như Khan Accademy, cho phép rà soát và đánh giá theo thời gian thực.

Tại Seoul Foreign, xuân đường tiểu học đang thực hiện nhiều video sử dụng Seesaw với học trò, phụ huynh tương trợ tải lên. Các công ty edTech đang cung cấp miễn phí một số chương trình làm quizz cho các trường bị ảnh hưởng.

Watts cho biết việc làm quizz online khiến nhiều lãnh đạo dài lo ngại rằng học sinh có thể gian lậu trong các bài rà. Nhưng trong thời khắc ngày nay, khó có cách nào tốt hơn.

Vấn đề tự học của học sinh

Ngoài công việc dạy từ xa cho học trò, Shawver còn dành cả ngày để chăm nom hai con nhỏ. Đó cũng là đề nghị đặt ra cho các phụ huynh khác trong thời khắc tất thảy đều phải làm việc trực tuyến từ xa.

Gần đây, trường của hai con gia đình Shawver đã bắt đầu một chương trình có tên là "Thứ hai chính niệm", trong đó học sinh viết kể về một chủ đề hàng tuần và các hoạt động cho phụ huynh và đay đả. Cộng đồng được xây dựng để giảm bớt những nỗi lo âu và cô đơn cho học sinh khi phải tự học tại nhà.

học sinh có thể cảm thấy khó khăn khi tự học tại nhà.

Tại một trường nội trú khác, các hoạt động rà diễn ra thẳng tính với học sinh, đặc biệt là những người đang gặp khó khăn. ba là làm mai giao thông đầu tiên để thẩm tra và xác định những đối tượng đó. Đối với một số học trò nội trú, trường đích thực là gia đình của họ.

Các cố vấn của trường cấp hai cũng đang gặp gỡ học sinh và bác mẹ của các em, những người đang rất lo lắng về các kỳ thi cuối cấp sắp tới và các cuộc thi khác. Đây đặc biệt là vấn đề đối với học trò ở lớp bé hoặc những học trò không có hỗ trợ gia đình. Một số học sinh được ông bà trông hoặc có người giúp việc coi sóc, những em không được ba má theo sát thường không có kỹ năng tự học mạnh mẽ.

Lee Shawver cho biết, những học trò khá, giỏi thích ứng tốt với môi trường trực tuyến. Các bạn còn lại đang gặp khó khăn. "học sinh đang chán. học trò đang đơn chiếc. Thật dễ dàng để trốn tránh trên môi trường kỹ thuật số. Và chúng tôi có những học trò hoàn toàn vắng mặt", Shawver nói.

Để giữ cho học trò có nghĩa vụ tự học, Shawver đề nghị các đay nghiến gửi một danh sách giao việc vào đầu mỗi tuần và luôn giữ kết nối liên tiếp. Anh cũng nhấn, nó có thể là một thách thức. "Dù vậy, phải tìm được cách giải quyết được điều đó để hạn chế tổn hại ít ra cho học sinh", Shawver nói.

Xương Phong

(Theo EdSurge )

Covid-19 kéo dài khiến nhiều trường học chuyển sang giảng dạy trực tuyến. Ông Nguyễn Thành Nam - Founder đơn vị đào tạo trực tuyến FUNiX cho biết, giáo dục trực tuyến hiệu quả cần phát huy năng lực tự học dưới sự theo dõi và quản lý của các thầy cô và nhà trường.

FUNiX hiện có hơn 4.500 sinh viên, học chủ động qua internet. Nhiều em là học trò học đại học sớm. Theo founder FUNiX, các trường có thể tận dụng thời điểm này để khai triển học trực tuyến, đưa giáo dục Việt Nam bước lên một vị thế mới trong thời đại 4.0.

Tìm hiểu mô hình học trực tuyến chủ động của FUNiX